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THéâTRe aMOk transmission
Nantes à bras le corps, itinéraire de découverte
autour de la série radiophonique Nantes à bras le corps
Collège Le Breil, Nantes, classe de 5ième, 2ième semestre 2004
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Écriture et interprétation d'un épisode de la série radiophonique Nantes à bras le corps
Direction de l'atelier: Ronan Cheviller et Jean Marie Lorvellec du Théâtre Amok
Intervenants ponctuels: Alain de Filippis : musique et sons de ville
Frédéric Barbe : écriture et réflexions sur la ville
Loïc Chusseau de Jet Fm : la prise de son et enregistrement
Axes de travails définis en partenariat avec les professeurs de français et de musique :
- Atelier de réflexion sur le milieu de vie.
- Approche sensible du milieu urbain.
- Travail d'équipe, répartition des taches au sein du groupe classe ; notions d'autonomie et de solidarité.
- Écriture d'une dramatique radiophonique.
- Oralité et prise de parole.
- Musicalité de la langue et travail choral
- Les différents aspects de l'interprétation.
- L'enregistrement, le bruitage, la bande son.
Méthode d'intervention :
Principes généraux :
- Un travail d'équipe ( à la manière du cinéma) : répartition des élèves dans divers secteurs d'activités : scénario, dialogues, story-board, prise de sons, bruitages, script, communication.
- Mener parallèlement le travail d'écriture et l'apprentissage de l'interprétation enregistrée, tous les élèves seront interprètes de leur propre histoire (travail choral.)
> Chaque début de séance sera consacré à des exercices de dictions, sur des passages spécialement écrits par Martine Drai et Frédéric Barbe pour les élèves.
> Par ailleurs, les productions écrites des élèves seront, même a l'état d'ébauche, travaillées et enregistrées et ainsi mise à l'épreuve de l'oralité.
Écriture :
- Sensibilisation au sujet : par petits groupes d'élèves sur le temps scolaire ou de manière plus personnelle
> Faire un repérage à la manière d'un film : visite de quelques lieux de la ville de Nantes, prise de sons, photos.
> Documentation sur la ville à la médiathèque.
> Recherche d'éléments concrets pouvant nourrir l'imagination : carte postale, dessins, séquences de films, article de journaux.
- D'une séance à l'autre les écrits sont échangés, retravaillés, puis remis en commun au cours d'exercices d'interprétation enregistrés.
- Tout avancée dans l'écriture est à la fois sujet et aboutissement de prises de parole, discussions, confrontations, interrogations, mises à l'épreuve de l'enregistrement.
- Orientation grâce à des références littéraires vers une enquête dans la ville ( l'étude du roman policier est au programme des classes de 5ième .)
Interprétation:
- Rendre vivant et sensible une lecture
- Notion de répétition du travail du dire
- Apprendre à distinguer les articulations du texte, le verbe et les figures textuelles: attaque, défense, esquive, riposte, mouvement vers
- Travail sur le suspense
- La carte d'identité sensible du personnage, le timbre de la voix, les accents, les tics de langage
- Les syllabes longues et les syllabes brèves
- Les silences: échos de la parole
- Travail musical sur les rythmes du texte, le parlé-chanté
- Travail choral: formation d'un orchestre de parole
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